为加快推进信息化设施的日常应用，促进提高网络数字化资源在教
育教学中的应用质量和效益，全面提升小学数字化应用水平，结合
我校实际情况作一下总结：
一、建立评价机制，科学引导数字化资源日常应用
我校十分重视数字化应用成果的评价使用，把数字化应用成果列为
了评价教师的重要条件。教师和学生取得了较好的成绩。小学三至
六年级开设了计算机课程，有专任教师上课；教师的利用率较高，
并做好了相应的记录。在教师的备课中充分体现数字化应用的内
容，所有材料要整理完整，争取人人上好数字化教学课，用高科技
手段培养新一代的学生。
二、开展全员培训，普及数字化应用技术
新学期开学以来，学校组织了全员培训，确保了每一位教师具备日
常应用网络多媒体课程资源进行教学、教研和管理的基本能力。培
训期间教师既要教书又要学习，时间从哪里来呢通过学校研究，
教师放学后拿出一个小时的时间来学习，没有给学生落下功课，教
师又学到了不少东西。教师们认真听讲，认真记笔记，不会的地方
及时请教培训老师，一边操作，一边记录，把学到的点滴知识都融
进自己的脑海中，学习的效率高，质量强，为以后的实践操作奠定
了基础。
教师们利用学校的微机课随时听课，提高了自己的计算机应用能
三、普及网络教研，提高教学研究实效
学校建立健全了本校的网络教研制度，通过多种形式，多种渠道参
加校本培训，学校指导教师将自己所教的内容通过共享文档和网络
工作室指导教师学习，形成了网络研讨的好习惯。学校建立了每周
参加一次多媒体课堂教学教研制度，每位教师都要上课，并作为教
师课堂教学评价的依据，极大地提高了教师教学教研的积极性。教
师们把自己的备课、图片等资源发到工作室，让教师学习借鉴，做
到了资源共享。
四、普及多媒体教学，提高教学质量和水平
新学期开学以后学校倡导并普及网络电子备课，教师备课工作从根
本上由纸质备课到数字化备课的转变，在评价上也转到了数字化评
价的方式。充分利用现有电教设备，极大地提高了教师教学的质
量，学生学习兴趣浓厚，学习质量得到了很大的提升。
在教师当中互帮互学的气氛浓郁，特别是老教师不甘示弱，见缝扎
针不断向新教师学习网络知识，并利用XX等工具搜索、选择、收
藏网络多媒体资源，形成了良好的习惯。教师们在备课、课堂教
学、第二课堂等环境教学环节中发挥网络多媒体资源的重要作用。
学校建立了校本资源库，把教师积累的资源存放起来，便于日后的
应用，充分使教学资源发挥效力，得到多媒体资源的共享。
五、建立学生信息素养抽测制度，培养学生网络学习能力
学校按照课程设置每周三至六年级学生上一节微机课，有专任微机
教师上课，开足了课时，开全了课程，全面保障了学生素养达标。
学校领导定期对信息技术课堂教学进行听课评课，让学生参与教师
的评价，提高和推广信息技术高校课堂教学方式，强化学生信息技
术技能和网络学习能力的培养。
总之，我校在上级主管部门的正确领导下，有条不紊的开展学校数
字化建设，采取有效措施多投入，多利用，努力提高教师多媒体课
堂教学的质量和水平，充分发挥信息化设施提升素质教育实施水
平、推进教育现代化的重要作用。
李家墩小学
20-2
